I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vi vågar stå för en kunskapssyn där vi ger varje barn och elev förutsättningar att utveckla sina kunskaper och förmågor. Vi vågar utmana och ta tillvara alla barns och elevers nyfikenhet, delaktighet och lust att lära. Vi vågar prioritera en tolerant och hälsofrämjande lärmiljö. En sådan lärmiljö utgör grunden för en hög måluppfyllelse. Så skapar vi de bästa förutsättningarna för våra barns och elevers framtid!

Ett perspektiv för att se helheten

Vi möter barn, elever och vuxna i en verksamhet som spänner från förskola till gymnasieskola/vuxenutbildning. Vi arbetar utifrån ett koncernperspektiv där vi skapar en gemensam helhetsbild och förståelse för varandras uppdrag genom samverkan. Vi gör detta för att alla barn och elever förtjänar ett framåtsyftande lärande i ständig utveckling - vi vågar utmana och stötta varandra för barnens och elevernas bästa!

Kunskapssyn och lärandeperspektiv

Vår kunskapssyn bygger på att alla barn och elever får möjligheter att utvecklas och lära utifrån egna förutsättningar. Detta är viktigt och möjligt. För oss är det grunden för en likvärdig undervisning. Vi rustar alla barn och elever för framtiden. I förskolan och skolan erbjuder vi därför verktyg för ett livslångt och hållbart lärande. Rätt verktyg skapar tillsammans med personalens kompetens ett lärande präglat av elevinflytande, kreativitet, och meningsfullhet. Ett lärande för fullständig måluppfyllelse - vi vågar ta vara på barns och elevers inneboende nyfikenhet, drivkraft, och motivation!

Internationalisering och mångfaldsperspektiv

Kunskaper och lärande utvecklas i grunden genom att människor samspelar och kommunicerar med varandra. Genom att vi samspelar med varandra ökar vi förståelsen för andra människor såväl i vår närmiljö som i vår omvärld. Vi arbetar aktivt för att öka kunskapen och förståelsen för samhällets globalisering och alla människors lika värde. Vi skapar förutsättningar för alla barn och elever att bli goda världsmedborgare - vi vågar se potentialen i ett tolerant samhälle!

Sedan 2015 finns en FoU-grupp inom Lärande och familj vars syfte är att bidra till en undersökande utvecklingskultur på alla nivåer i utbildningssystemet; för barn och ungdomar såväl som lärare, skolledare, förvaltning och politiker. Det långsiktiga målet är att förbättra undervisning som tydligt ska visa sig i barn och ungdomars lärande, utveckling och välbefinnande. Medan det kommunövergripande kvalitetsarbete handlar om kvalitetssäkring så handlar FoU:s arbete till stor del om att ge stöd i lokalt kvalitetsutvecklingsarbete och till förskolors och skolors utvecklingsorganisationer.

I FoU-gruppen ingår vetenskaplig ledare, verksamhetsutvecklare samt kommunens licentiander. Verksamhetsutvecklarnas arbete baseras på skolornas prioriterade utvecklingsbehov och kan förändras över tid. FoU-gruppen har regelbundna avstämningar samt bjuder in till seminarier tre-fyra gånger per termin.

• Vi erbjuder plats i förskolan inom 3 månader.
• Vi erbjuder en förskola där du möter välutbildade och engagerade pedagoger varje dag.
• Vi erbjuder en förskola med en trygg, pedagogisk verksamhet där barnen hela tiden lär och utvecklas

• Vi erbjuder en skola i tydlig digital utveckling med moderna och pedagogiska lärmiljöer.
• Vi erbjuder en skola där du möter välutbildade och engagerade pedagoger varje dag.
• Vi erbjuder en skola där du utöver engelska, även kan välja att studera franska, spanska eller tyska.

• Vi erbjuder en gymnasieskola med moderna lokaler och en stark digital utveckling som ger dig möjligheter till spännande lärande och personlig utveckling.
• Vi erbjuder en gymnasieskola där du möter välutbildade och engagerade pedagoger varje dag.
• Vi erbjuder en gymnasieskola där du kan bli behörig till högskolan oavsett vilket program du väljer.
• Vi erbjuder dig en gymnasieskola där du får hjälp och stöd med studierna för att du ska kunna nå bättre resultat.
• Vi erbjuder dig en gymnasieskola med ett välutvecklat elevinflytande i samarbete med den lokala skolledningen och SECO (Sveriges Elevers Centralorganisation).

• Vi erbjuder utbildningar med stora valmöjligheter gällande studieinriktning och tillgänglighet. Därför kan vi anpassa utbildningen efter dig som individ.
• Vi erbjuder en studiemiljö som präglas av omtanke och öppenhet, där du möter välutbildade och engagerade pedagoger varje dag.

Barnkonventionen

Förskolor och skolor är styrda internationellt av Barnkonventionen, som är FN:s konvention om barnets rättigheter och antogs av FN:s generalförsamling den 20 november 1989. I dag har nästan alla länder ratificerat barnkonventionen. Att ett land har ratificerat en konvention innebär att det har bundit sig folkrättsligt till att förverkliga den. Sverige ratificerade barnkonventionen 1990, som ett av de första länderna. Barnkonventionen ger en universell definition av vilka rättigheter som borde gälla för alla barn i hela världen. Definitionen ska gälla i alla samhällen, oavsett kultur, religion eller andra särdrag. Konventionen handlar om det enskilda barnets rättigheter. Varje människa under 18 år räknas som barn, om inte han eller hon blir myndig tidigare enligt den nationella lagstiftningen. UNICEF arbetar på uppdrag av FN för att förverkliga barns rättigheter med Barnkonventionen som utgångspunkt. 

Nationellt är förskolor och skolor styrda av ett antal typer av dokument. Det kan vara till exempel lagar och förordningar. Olika typer av verksamheter i Sverige styrs av internationella, nationella och lokala styrdokument. Kommunala skolor är även skyldiga att följa så kallade förvaltningsrättsliga lagar exempelvis kommunallagen, sekretesslagen och förvaltningslagen.

Förordningar

Förordningar är regeringens medel att med stöd av medgivanden i gällande lag (det vill säga med stöd av riksdagens bemyndigande i lag) meddela kompletterande föreskrifter. Det sker enligt regeringsformens 8 kapitel 7-12 §§. Utan särskilt stöd i lag kan regeringen enligt samma kapitel (8 kap. 13 §) utfärda bestämmelser om verkställighet av lag, och om sådant som enligt grundlag inte skall meddelas genom lag (det vill säga inte tillhör riksdagens område). Förordningar har kraft av riksdagens lagar, men är underordnade dessa. De publiceras på samma sätt som lagarna i Svensk författningssamling.

Kursplaner

Kursplanerna kompletterar läroplanen och anger målen för undervisningen i varje enskilt ämne. Kursplanerna ska visa hur ett ämne eller en kurs kan bidra till att eleverna utvecklas i enlighet med de värden och mål som anges i läroplanen. Kursplanerna är utformade så att de lämnar stort utrymme för en lokal och professionell tolkning. Dessutom finns betygskriterier som anger vilken kunskapsnivå som eleven ska uppnå för betygen A-E.

Kursplan grundskolan

Huvudregeln är att regeringen beslutar om kursplaner för grundskolan, sameskolan och specialskolan och Skolverket om kursplaner för särskolan. De beskriver varje ämne, vad ämnet syftar till och hur det är uppbyggt. I kursplanerna anges dels de mål som undervisningen i ämnet ska sträva mot, dels de mål som ska ha uppnåtts av alla elever vid grundskolans slut och som utgör betygsnivån för godkänt, d v s betyget E enligt betygssystemet. Utöver dessa mål beslutar Skolverket i sina föreskrifter om kriterier för betygsnivåerna A-D. För att utbildningens resultat ska vara möjliga att följa har ett avstämningstillfälle lagts in efter det femte skolåret (sjätte för specialskolan). Den bedömning av resultaten som görs då ska användas som grund för att vid behov förändra arbetet och rätta till beslut.

Kursplan gymnasieskolan, gymnasiesärskolan och vuxenutbildningen

För varje nationell kurs i gymnasieskolan, gymnasiesärskolan och vuxenutbildningen ska det finnas en kursplan som beslutas av Skolverket. Av kursplanen ska framgå bl.a. syfte och mål med kursen, samt vilken kunskapsnivå alla elever ska ha uppnått vid kursens slut. Skolverket beslutar också om betygskriterier för A-E. För lokala kurser beslutar styrelsen för utbildningen om kursplaner och betygskriterier.

• Tillämpningsregler för barnomsorg i Ängelholms kommun
  
• Riktlinjer för skolskjuts
• Nämndmål
• Kvalitetsdeklarationer
• Verksamhetsplan